Inleiding

Het Mentorproject, een van de bekendste activiteiten van de SKC, begeleidt wekelijks zo’n 1.600 kinderen op ruim vijftig  Amsterdamse basisscholen en scholen in het voortgezet onderwijs. De continue professionalisering van dit project heeft geleid tot de realisatie van een integraal aanbod waarbinnen ook Monitoring in 2007 een plek heeft gekregen. Monitoring is een effectief instrument om de voortijdige schoolverlating in (met name) het voortgezet onderwijs terug te dringen. Verderop daarover meer.

Doelstelling

Het denken over het succesvol functioneren binnen de Nederlandse samenleving verruimen en hiernaar kunnen handelen. De SKC wil leerlingen uit groep zeven en acht van het basisonderwijs sociale- en leervaardigheden bijbrengen, zodat de overgang van primair naar voortgezet onderwijs succesvol en soepel verloopt.

Dit is te bereiken door kinderen al op jonge leeftijd te confronteren met de succesfactoren van studenten en afgestudeerden met uiteenlopende culturele achtergronden. Het Mentorproject versterkt het zelfvertrouwen, de leerdiscipline en motivatie, en vergroot bovendien de leer- en taalvaardigheid en de sociale competenties. Het project richt zich op kinderen van negen tot en met veertien jaar. Dit zijn respectievelijk de basisschoolgroepen zeven en acht en de eerste twee klassen van het voortgezet onderwijs (waarbij soms begeleiding t/m het vierde jaar). Het Mentorproject staat open voor alle leerlingen.

Doelgroep

Veel scholen in het voortgezet onderwijs signaleren bij leerlingen een gebrek aan discipline en leervaardigheden. Veel van deze leerlingen krijgen weinig steun van hun ouders, vaak omdat deze zelf de nodige vaardigheden missen op het gebied van taal. Een belangrijke doelgroep vormen leerlingen die het risico lopen voortijdig, zonder diploma, hun school te verlaten. Deze groep is groter onder etnische minderheden dan onder Nederlanders en westerse allochtonen. Via het project ‘Jong Amsterdam’ wil de Gemeente Amsterdam het aantal voortijdige schoolverlaters terugbrengen. Het Mentorproject past volledig binnen deze visie.

Werkwijze

De SKC heeft inmiddels tien jaar ervaring met het Mentorproject. Dit heeft geresulteerd in een totaalaanbod van begeleiding, variërend van een groepsgerichte aanpak tot individuele coaching. Leerlingen kunnen op deze manier worden begeleid tot en met het tweede jaar van het voortgezet onderwijs.

Het Mentorproject richt zich op de volgende aandachtsgebieden:
1.    Succesvolle schoolloopbaan
2.    Brede talentontwikkeling
3.    Sluitende aanpak van zorg
4.    Jong burgerschap

Mentoren

Onder de mentoren bevinden zich HBO- en universitaire studenten die  o.a. worden geselecteerd op hun positieve instelling ten opzichte van de samenleving. Een mentor vervult de rol van begeleider, rolmodel en bruggenbouwer. Als begeleider versterkt hij/zij de vaardigheden die noodzakelijk zijn voor een succesvolle schoolloopbaan. Vandaar dat er  veelvuldig wordt geoefend met zaken als een goede schoolhouding, discipline, het wekken van belangstelling, zelfreflectie, spreekvaardigheid, sociale vaardigheid en zelfstandigheid.

De mentor als ‘positief rolmodel’ biedt jonge kinderen een positief toekomstperspectief. Om goede verslaggeving te garanderen houden alle mentoren per leerling een logboek bij. De SKC zet per tien mentoren een supervisor in die de mentoren inhoudelijk begeleidt. Terugkoppeling geschiedt zowel in groepsverband als individueel.

Locatie

Het Mentorproject begeleidt kinderen uit groep zeven en acht op hun eigen basisschool. Leerlingen uit de eerste twee jaren van het voortgezet onderwijs worden óf op de oude basisschool begeleid óf in een buurthuis vlakbij de school. De begeleiding vindt direct na schooltijd plaats. Leerlingen uit het voortgezet onderwijs worden begeleid tussen 17.00 en 19.00 uur.